A、课题研究:演出训练、表情训练、视频语音训练

  B、课程目标:

  1.最基础得演出坐姿的训练

  2.表情的了解和鉴别演出

  3.生词的了解和语言表达能力的提升

  C、课堂教学关键: 饶口令的训练

  D、教学环节:

  一. 演出训练

  ▲示范法导进

  （1）老师做2个不一样的坐姿(比照显著)让学生鉴别。

  （2）师:请同学们告知老师大家较为喜爱老师的哪一个坐姿,是第一个還是第二个呢?

  （3）学生探讨

  （4）正确引导学生讲出正确的站姿,并让学生伸手讲出老师的2个坐姿全身上下有哪些不一样。

  （5）师:下边就要老师告知同学们怎么才能作出漂亮的坐姿。

  二.表情训练

  让学生了解所有喜怒哀乐表情并讲出不一样脸部表情的特性。

  （1）反感的表情训练

  老师放同学们较为喜欢看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在别人都不知道的状况下分配一个学生不断的敲桌子打搅学生播放视频,此刻她们当然表露的表情便是反感的表情,随后让同学们自身讲出反感的表情特性,在摆脱场景的状况下自身作出反感的表情,并找同学上场演出

  （2）担心的表情训练

  让同学们随意想像自身独自一人在晚上走在一片荒芜的森林中,四处都没人,还时常传出动物凶猛的鸣叫声,自身担心无比,就在这时候,忽然脚底爬出一条凶狠的巨莽,这时候老师忽然停住让学生相互之间观查分别的表情,随后让每一个学生自身想像一种场景作出担心的表情。

  三. 饶口令

  师:同学们看一下图片上是啥呀?

  生:塔

  师:那同学们观查一下这座塔是什么颜色呀?

  生:乳白色

  师:那同学们想像一下这座塔山是用哪种修建的呢?

  师:带上这一有意者同学们跟随老师一起来学习培训一则有关塔山的饶口令,看一下这一塔山呀到底是用哪种修建的呢？

  （1）拼音拼读生词(右手点读机)

  （2）全句带读,让学生在诵读中找到难题的回答:塔山是用百石打造出起來的.

  （3）学生总体诵读，在视频语音恰当的基本上训练声音速度，找某些学生开展示范性诵读,老师开展改正。

  （4）同学们中间相互之间跟读并找到分别存在的不足,发觉并处理交待学生在视频语音恰当咬字清楚的基本上提升声音速度。

  四. 诵读训练

  ▲唱儿歌导进

  年龄算不上大,

  胡须一大把,

  无论看到谁,

  总爱叫“母亲”(奶羊)

  老师：坚信同学们都看了《喜羊羊与灰太狼》这一部卡通片吧?那麼请同学们告知老师羊都喜欢吃什么呀?大家喜爱小羊羔吗?今日就让我们一起看来一下大家文章内容里的大山羊在哪儿干什么呢?

  （1）认字训练:接字手机游戏(重新开始每一个小孩子一个字把文章内容看完,假如哪一个小孩子不了解自己所读的字,要到演讲台上做一个讲过的表情或是演出一个综艺节目,并由老师用心教會复杂的字,直至全体同学都把此字学好)

  （2）老师逐句开展多音字改正,并让小孩子逐一诵读,老师给与改正。

  （3）老师有节奏感的领着学生开展朗读

  （4）学生随意训练

  （5）请学生到演讲台上开展有表情的诵读演出,老师给与改正在朗读中完毕本节课,规定学生在恰当而清楚的基本上提升声音速度。

  E、总结:

  同学们根据本节课的学习培训大家不仅学了正确的站姿,不一样的表情,也有有意思的饶口令,请同学们记牢老师说的各类训练的要点,在课下用心训练,争得更高的发展。

  F、工作:

  1.坐姿训练

  2.表情联络

  3.饶口令声音速度训练与提升

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